校园教育/教研学习/感恩节/教学/课题培训/双减成长
为了全面贯彻落实县教科体局帮扶结对精神，以"片区结对帮扶"活动开展契机，围绕着教育科学和谐发展的总目标，深化《指南》精神的落实；
优化幼儿园区域活动、户外活动，幼儿园于11月11日开展了宁都县幼儿园片区第二次教研活动。本次活动以区域活动展示、户外自主活动展示、集体研讨的方式进行。
区域活动利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、自主操作、自主学习，从而在和材料的互动中获得游戏般的体验，同时获得情感、认知及社会性等各方面的发展。
区域活动利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、自主操作、自主学习，从而在和材料的互动中获得游戏般的体验，同时获得情感、认知及社会性等各方面的发展。
区域活动利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、自主操作、自主学习，从而在和材料的互动中获得游戏般的体验，同时获得情感、认知及社会性等各方面的发展。
动中，幼儿互相交流使用积木的方法，自主选择搭建伙伴。搭建好的积木可谓造型别致、内容丰富、各式各样，让幼儿应接不暇。
小朋友大胆的为客人老师们讲述自己的设计理念，说出自己了自己设计缘由，为客人老师介绍搭建秋日公园的布局以及搭建理念，老师们纷纷拍手称赞小朋友的思维逻辑，孩子们运用多种搭建方式，如直排、叠加、围合、架空等方式，丰富着他们的建筑。
为了全面贯彻落实县教科体局帮扶结对精神，以"片区结对帮扶"活动开展契机，围绕着教育科学和谐发展的总目标，深化《指南》精神的落实；
区域活动利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、自主操作、自主学习，从而在和材料的互动中获得游戏般的体验，同时获得情感、认知及社会性等各方面的发展。
区域活动利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、自主操作、自主学习，从而在和材料的互动中获得游戏般的体验，同时获得情感、认知及社会性等各方面的发展。
区域活动利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、自主操作、自主学习，从而在和材料的互动中获得游戏般的体验，同时获得情感、认知及社会性等各方面的发展。
优化幼儿园区域活动、户外活动，幼儿园于11月11日开展了宁都县幼儿园片区第二次教研活动。本次活动以区域活动展示、户外自主活动展示、集体研讨的方式进行。
模版说明
排版：135编辑器
文字：来源网络，使用请替换
图片：135编辑器
贴纸：本人绘制
