教研学习/校园教育/教学/会议/研讨/双减
近期，第一小学顺利开展了2023年春季学期教学研讨会。研讨会邀请到了我市教育政策研究中心主任李华教授、教育部李主任、教育部王老师做指导，给了学校的老师们很深刻的启发。
学校目前的发展情况以及本次研讨会的参与人员。接着教育部李主任强调本次教学研讨会要以“双新”背景下实践为根本出发点，回归于教育实践的特点，以队伍建设推动学校教学教研持续高质量发展。
副校长和李主任发言之后，参会的领导和老师们为本次的研讨会提出的核心方案的科学性与可行性进行了讨论，李主任和王老师就可能存在的困难和问题进行了指导。
李主任指出第一小学率先进行教学过程中的学生评价体系的意义重大，可为其他学校提供引领作用，并培养一批高水平的研究型教师，以研促教、以研促治。
研究教学过程中的学生评价体系需要厘清过去评价体系存在的问题。他建议聚焦建立学生评价的标准，即“学生学业质量评价标准”；
研究各门学科的学生学业质量评价标准，打破过去学校评价垄断，由学校评价变为学生、教师、社会综合评价。
教育部王老师就具体的教学工作提出要关注以下维度：在进行教学的过程中，创新要和学校课程相融合，与学科教学紧密衔接，与学生生涯规划教育有机连接。要在做好这些方面基础之上再来检测教学评价。
将学生的代表性行为作为核心观测点，道德评价作为底线。对关键性行为进行分析、观察，需要设计客观的、具体的、可测量的、可评析的观测点；
将学生的代表性行为作为核心观测点，道德评价作为底线。对关键性行为进行分析、观察，需要设计客观的、具体的、可测量的、可评析的观测点；
将学生的代表性行为作为核心观测点，道德评价作为底线。对关键性行为进行分析、观察，需要设计客观的、具体的、可测量的、可评析的观测点；
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