春日教研幼小衔接、教育校园幼儿园、手绘水彩、绿
告别枯燥教研！春研“趣”计划用趣味游戏、场景化任务激活教师创造力，让教研像春游一样好玩，还能悄悄提升教学能力哦
“趣”计划来袭，教研变“潮玩”游戏化设计：教研秒变闯关局，谁说教研是“开会式坐牢”？
春研“趣”计划把备课、评课包装成“春日闯关地图”，打卡任务赢积分，教师们抢着组队冲关！$&“以前教研坐后排摸鱼，现在我是积分排行榜卷王！”——某小学李老师
把教研搬到公园！让老师观察孩子追蝴蝶的互动设计课堂游戏，蹲点奶茶店学“用户思维”优化作业反馈，生活处处是教研素材～$&“带孩子观察樱花时，突然get到自然课的沉浸式教学方法！”——幼儿园张老师
共创式输出：脑洞碰撞“出爆款”拒绝“一人讲众人听”！分组用黏土捏出“理想课堂模型”，用rap改编教学口诀，奇思妙想拼出的教研成果，回去就能直接用～“我们组的黏土课堂模型，被校长夸成‘年度创新案例’啦！”——中学王老师
激活内驱力：从“要我研”到“我要研”趣味设计戳中教师“玩心”，把被动任务变成主动探索，
连平时最沉默的老师都抢着分享，教研群里全是深夜“晒成果”的消息～$&“现在每周盼着教研，像盼着和朋友去探店！”——培训机构刘老师
游戏、场景、共创的设计，让教研成果和教学场景无缝衔接，不用“二次翻译”，当天学的方法，第二天就能带进教室～“昨天学的奶茶店用户思维，今天改作业时就用上了，孩子说我‘比奶茶还懂他’！”——小学陈老师
凝聚团队：教研室变“快乐星球”一起闯关、捏黏土、编rap的过程中，跨学科老师成了“战友”，连办公室的下午茶话题，都从“吐槽学生”变成“聊教研脑洞”～$&“现在和美术老师组队教研，跨学科课程设计再也不发愁！”——语文赵老师
“趣”计划的春日启示，趣味不是“花架子”，是“催化剂”，趣味不是为了“玩”而玩，是用游戏化降低探索门槛，用场景化链接需求，
趣味不是“花架子”，是“催化剂”趣味不是为了“玩”而玩，是用游戏化降低探索门槛，用场景化链接需求，用共创化释放创造力，让教研“有趣又有用”～$&“趣味是糖衣，裹着的是真真切切的教学干货！”——教研员孙老师
教研不用高大上的场地和设备，公园、奶茶店、黏土、rap都是工具，核心是看见教师的“玩心”和“需求”，让教研暖到心里～“原来教研不用‘端着’，接地气的趣味才最打动老师！”——幼儿园李园长
春研“趣”计划只是开始，把趣味基因注入日常教研，让每一次教研都像春日一样鲜活，教师成长的小树苗，才能越长越旺～$&“我们要把‘趣’研做成常态，让老师永远保持对教学的新鲜感！”——教育机构王总监
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