校园学前教育学校幼儿园升小学幼小衔接联合教研教师培训教学会议动态手绘

前言

为了深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，有效实施入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活，11月30日，比格实验小学与比格中心幼儿园携手共研，开展“双向奔赴同研共进”的幼小衔接联合教研活动。

课前交流促了解

联合教研之前，比格小学学校教导处主任和一年级老师一起走进比格中心幼儿园，与园长和大班老师们开展课前交流研讨活动。

然后到大班教室参观，了解幼儿园教育特点和环境布置，促使我们更有针对性地创设与幼儿园相衔接的班级环境，调整一年级的课程教学及学习方式。

双向探讨促交流

为了使联合教研活动更深入、更有实效，我校选择分学科进行双向交流与探讨。在评课活动上，各幼小衔接试点园的园长和老师们也纷纷谈了自己的想法。

语文课评课活动

活动中，学校通过视频展播，先向大家介绍学校开展幼小衔接联合教研工作情况。老师指出幼小衔接是双向衔接，双向衔接不是新问题，但是新起点。

数学课评课活动

活动中，学校通过视频展播，先向大家介绍学校开展幼小衔接联合教研工作情况。老师指出幼小衔接是双向衔接，双向衔接不是新问题，但是新起点。

综合科评课活动

活动中，学校通过视频展播，先向大家介绍学校开展幼小衔接联合教研工作情况。老师指出幼小衔接是双向衔接，双向衔接不是新问题，但是新起点。

深入思考促提升

幼小衔接零距离，同研共进育美好！通过本次的联合教研活动也能看到小学也更加重视环境创设的教育价值，体现尊重，多元与趣味。体现了”幼小衔接”中的基础之链。

幼小衔接

小学“零起点”的教学，尊重了孩子身心发展规律，从孩子原有的生活经验入手。而幼儿园注重课程的游戏化，活动化，生活化。这样一定能奔赴“双向衔接”。

本次幼小衔接联合教研活动的顺利开展，不仅为幼儿园与小学的幼小衔接搭建了交流、沟通的平台，同时也让“双向”幼小衔接工作有了突破性的进展。在后期的工作中，我们将继续坚守初心、双向协同，促使孩子们健康、快乐地成长。

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作者：柠小萌

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