期末教研总结、教育校园幼儿园、简约清新

每次备课前，我都会问自己：如果我是学生，会被什么吸引？这学期尝试把知识点藏进「小游戏」里——比如用拼图学逻辑，用故事串起知识点，看着大家眼睛发亮的样子，我知道兴趣的种子发芽了。

我常带着「小道具」上课：教观察时带树叶，教表达时让大家分享「我的周末」。有次用家里的旧玩具讲「分类」，孩子们居然延伸到「给垃圾分类」。原来生活是最好的教材，把知识和日常挂钩，他们记得更牢。生活即教育

这学期给每个孩子做了「成长小档案」：谁喜欢画画，谁擅长动手，谁需要多鼓励。比如给爱走神的孩子安排「小助手」任务，给害羞的孩子设计「低难度提问」。慢慢发现，被看见的孩子更有动力，连作业都写得更认真了。

这学期没定「大目标」，而是和孩子们约定「每天进步1%」：今天多认一个字，明天多背一首诗，后天多会一个小技巧。比如每周做「成长小复盘」，让大家说说「这周我学会了什么」。

 这学期每周发「家校小纸条」：不是告状，而是分享「孩子今天主动帮同学了」「孩子这个知识点掌握得不错」。慢慢的，家长从「问分数」变成「问孩子今天开心吗」。

这学期写了「教学日记」：记录哪些方法有效，哪些需要改进。比如发现游戏环节太吵，就调整规则；发现有些孩子跟不上，就准备「分层小任务」。

期末翻着孩子们的「成长手册」，看着那些歪歪扭扭的字迹、画满星星的作业，突然觉得：教育不是「教」多少知识，而是「种」下多少热爱和信心。